GPECieN
Grupo de Pesquisa em
Educação em Ciências Naturais
Universidade Federal da Fronteira Sul
Projetos em Andamento
Projeto |01
Project |01 - A História da Educação Química no Brasil: Dos Questionamentos de uma Ciência à Consolidação de Grupos de Pesquisa e seus Estudos na Área
Coordenador: Bruno S. Pastoriza
Bolsistas: Aline Bofanti, Dioni Angelin, Edson Frozza, Gleiciéli Steinke e Maiara Fantinelli
Tomando a presença da Educação em Ciências e Química no contexto do ensino escolarizado e sua problematização do cenário educacional e dos modelos tradicionais de ensino, este projeto pretende analisar a constituição da área de Ensino de Química, marcando os debates que criaram as condições para sua constituição, os processos de mobilização de seus discursos, os embates traçados, as perspectivas iniciais e sua relação com o panorama atual de suas pesquisas e presença nos processos formativos em nível nacional e internacional. Para realizar tal objetivo, buscar-se-á desenvolver uma pesquisa pautada na consolidação dos grupos de pesquisa dessa área através da análise de suas produções (em congressos, revistas, livros etc.), seus trajetos e deslocamentos na historicidade de sua constituição, suas relações com outros campos do saber e imbricamentos com outras esferas além da educacional (como política, ética, econômica, dentre outras), ações essas perpassadas por entrevistas, troca de correspondências, investigação dos currículos, dentre outras metodologias. Como referenciais teóricos e analíticos se utilizarão as contribuições dos estudos pós-metafísicos desenvolvidos por Michel Foucault e sua interlocução com outros autores que problematizam a constituição das ciências, como Bruno Latour e Timothy Lenoir, a partir do recorte tomado no Ensino de Química e seus grupos constituídos. Articulado com os processos de formativos de professores de química desenvolvidos na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), este projeto tem como desdobramento objetivado, além do estudo da consolidação da área de Ensino de Química, a qualificação dos debates e da própria formação de licenciandos desse campo do conhecimento na universidade.